作为教育信息化改革试点工作的重点，我市正在全力推进200个在线视频互动教学和教研系统专用教室建设。但是，该系统的应用推广还存在缺乏统一规划、应用覆盖不广、激励政策不足等问题。为更好地发挥该系统作用，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态，打响“学在鹰潭”教育品牌，建议构建“一体双轨三式四驱”的教育信息化新模式：

1.统筹规划，建设“一体双轨”信息化学校。整合现有资源，成立一所由市教育行政部门领导担任校长的虚实结合、分层管理的双轨制信息化学校，统筹管理全市教育信息化工作，逐步构建市域整体、县城中心、点点对接、体体联片的一体化教育信息化网络。

2.推广应用，开展“三式”同步课堂教学实践。一是“同体式”。将相同年级的不同学校或者不同班级的教材、课程、课时、管理同步安排，通过同步课堂，实现“校、班级”之间的“同步备课、同步授课、同步作业、同步考试”。二是“协作式”。推动区域内学校与学校之间同步教学研究、同步教师培训、管理交流等，实现各校之间优质教学资源的互补。三是“支教式”。通过优质乡镇与相对薄弱乡镇之间、优质学校与薄弱学校之间的结对，重点解决薄弱乡镇、薄弱学校由于师资力量缺乏而导致的开不齐课、开不好课问题。

3.强化保障，实施“四驱”工程。一是实施全员教师多层次培训驱动工程。开展包括中小学校长、城区骨干教师和乡镇全员教师在内的多层次培训。二是实施信息化骨干教师培养驱动工程。通过多种形式，打造一支具有示范引领作用的信息化教师骨干队伍。三是实施学生成长反馈评价体系建设驱动工程。对全市范围内不同年级、不同层次的学生进行长期跟踪观察，逐步改进教学模式与方法。四是实施本地优质主干课程建设驱动工程。完善信息化教师绩效考评体系，建立以政府购买、资金奖补等形式的激励机制。